Web educativa 28/08/07 - II: http://www.anglesonline.org/
KPL, Programar es cosa de Chicos.
KPL es el nombre del lenguaje de programación orientado a niños para que vayan probando las artes de manipular un computador. Facilita a los niños el aprender a programar una computadora. KPL es divertido también, ya que especialmente facilita la programación de juegos de computadora, mejor conocidos como videojuegos, con impresionantes gráficas y sonidos. KPL no es solo para videojuegos - puede utilizarse para enseñar diferentes materias.
Según cuentan en el sitio "www.kidsprogramminglanguage.com": KPL es un programa educativo gratuito desarrollado por Morrison Schwartz, una compañía de desarrollo y consultoría de software. KPL es también una comunidad en expansión formada por padres, niños y maestros de todo el mundo que están aprendiendo a programar utilizando KPL.
Aun se encuentra en sus etapas iniciales, pero a este momento ya ofrece una buena cantidad de programas de ejemplo que pueden utilizarse como material de aprendizaje.
El nuevo lenguaje KPL (Kid's Programming Language) ha sido desarrollado bajo la dirección de Jonah Stagner y sus colegas, Jon Schwartz , antiguo director de programación de Microsoft, y Walt Morrison, antes ingeniero de NCR. Los tres han creado una consultoría de software llamada Morrison-Schwartz Inc.
"Una de las cosas de las que nos dimos cuenta es que todos aprendimos programación con sabor a BASIC cuando empezamos. Ahora no vas a aprende cómo programar en BASIC nunca más", comentaba Morrison en una entrevista concedida a Developer Pipeline. "Queríamos algo que no tuviera 20 años; una tecnología moderna que utilice un entorno de desarrollo integrado de forma que podamos coger a nuestros hijos y moverlos directamente desde él al entorno .NET".
De esta forma, KPL puede definirse con un lenguaje que facilita a los niños la compresión de la programación informática. KPL quiere ser divertido porque hace especial hincapié en facilitar la programación de juegos con gráficos y sonido.
La afinidad de KPL por .Net y el hecho de que sólo funcione bajo Windows son algunas de las principales razones por las que Microsoft está soportando el nuevo lenguaje. Según Morrison, el principal interés de Microsoft es que quieren crear otra generación de programadores con talento.
La intención original para el desarrollo del nuevo lenguaje fue ofrecer a los niños un lenguaje con el que empezar. Junto con el inglés, las versiones de KPL están disponibles en alemán, sueco, polaco y rumano. Otras versiones adicionales, además de nuevas características se lanzarán con el tiempo
@ Sitio KLP:
http://www.kidsprogramminglanguage.com/espanol/index.php
Luces, Cámara, Acción: Windows Movie Maker.
Cuando Movie Maker apareció como una parte de Windows Me todo el mundo lo veía como un añadido. No tenía la potencia o las funcionalidades de la mayoría de los programas de edición de vídeo dirigidos al entorno doméstico. Sin embargo, Movie Maker contaba con algunas cosas buenas. Nos permitía editar archivos pequeños para «colgar» en la Web o enviar por e-mail a nuestros amigos. Con un poco de imaginación podíamos añadir títulos, música o hacer pequeños degradados de color para obtener unos resultados decentes. Con la versión incluida en Windows Xp, Movie Maker se ha convertido en una herramienta completa de edición de vídeo en el hogar. Incluye nuevas características como un gran número de transiciones, efectos, títulos que se desplazan, la función AutoMovie o la posibilidad de grabar nuestro trabajo en un CD directamente.
@ Videos:
@ Otros:
http://movies.atomiclearning.com/k12/moviemaker2_espanol
http://www.terra.es/tecnologia/articulo/html/tec15904.htm
http://windowshelp.microsoft.com/Windows/es-xl/help/ec3fff68-e53c-4168-ae74-8557325e57e23082.mspx
Google Earth, Otra manera de aprender.
Los avances de las TIC han posibilitado responder satisfactoriamente a estas necesidades planteadas por la Geografía y su enseñanza. Las fotografías aéreas y satelitales, los Sistemas de Información Geográfica e Internet lo han hecho posible. Ejemplo de lo anterior es Google Earth, uno de los nuevos programas de Google.
Google Earth combina fotos satelitales (tomadas en los últimos años), mapas y una base de datos muy completa. Estos elementos permiten al usuario navegar libremente por cualquier lugar de la Tierra, observar detalladamente todos sus territorios y desplegar sobre estos, de manera simultánea, basándose en datos y fotografías reales, diversos tipos de información geográfica (topográfica, hidrográfica, demográfica, histórica y cultural, entre otros).
Google Earth cuenta con 3 versiones: una gratuita llamada Google Earth Free y otras dos versiones de pago (Google Earth Plus y Google Earth Pro).
Google Earth Free es una versión Beta que actualizan constantemente. A diferencia de las de pago, las fotografías son de resolución moderada, y no permite utilizar herramientas de dibujo, importar datos desde un sistema GPS o de una Hoja de Cálculo. Sin embargo, es un excelente recurso gratuito para plantear actividades de clase dinámicas y divertidas, que permitan a los estudiantes afianzar sus conocimientos de Geografía y desarrollar las competencias necesarias para manejar adecuadamente información geográfica.
Usted puede utilizar Google Earth Free en el aula de clase para:
Google Earth combina fotos satelitales (tomadas en los últimos años), mapas y una base de datos muy completa. Estos elementos permiten al usuario navegar libremente por cualquier lugar de la Tierra, observar detalladamente todos sus territorios y desplegar sobre estos, de manera simultánea, basándose en datos y fotografías reales, diversos tipos de información geográfica (topográfica, hidrográfica, demográfica, histórica y cultural, entre otros).
Google Earth cuenta con 3 versiones: una gratuita llamada Google Earth Free y otras dos versiones de pago (Google Earth Plus y Google Earth Pro).
Google Earth Free es una versión Beta que actualizan constantemente. A diferencia de las de pago, las fotografías son de resolución moderada, y no permite utilizar herramientas de dibujo, importar datos desde un sistema GPS o de una Hoja de Cálculo. Sin embargo, es un excelente recurso gratuito para plantear actividades de clase dinámicas y divertidas, que permitan a los estudiantes afianzar sus conocimientos de Geografía y desarrollar las competencias necesarias para manejar adecuadamente información geográfica.
Usted puede utilizar Google Earth Free en el aula de clase para:
- Observar la Tierra en tres dimensiones (como si la estuviera viendo desde el espacio) y rotarla libremente utilizando el ratón.
- Seleccionar un territorio específico, aproximarse a él desde la atmósfera y observarlo desde diferentes alturas. A menor altura, mayor es el nivel de detalle.
- Desplazarse libremente entre ciudades de diferentes países del mundo, volar de un país a otro o de un continente a otro, cruzar océanos y recorrer territorios extensos como desiertos y selvas.
- Conocer los nombres de todos los países y de sus ciudades principales, poblaciones, mares, lagos, volcanes, accidentes geográficos más importantes, etc.
- Aproximarse a las ciudades y observar, con asombroso nivel de detalle, calles, edificios, casas, monumentos, ríos, etc. Hasta el momento, las fotografías de la mayoría de ciudades de Suramérica tienen un nivel de resolución y detalle bajo. En el caso de Buenos Aires, Sao Pablo y Ciudad de México el nivel de resolución es moderado.
- Observar dorsales oceánicas y las principales zonas de compresión y subducción de la Tierra.
- Observar e identificar tipos o formas de relieve en cualquier lugar del mundo (nevados, volcanes, llanuras, cordilleras, valles, altiplanos, etc.) y conocer la medida exacta de su altura sobre el nivel del mar.
- Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder observarlo en perspectiva.
Visualizar meridianos, paralelos y trópicos. - Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo ubicar el ratón sobre el sitio.
Marcar sitios de interés y compartir información sobre ellos, a través de Internet, con otras personas. - Guardar imágenes y compartirlas con otras personas por medio del correo electrónico.
Medir la distancia entre dos sitios por medio de una línea recta o trazando una trayectoria.
Sitio Google Earth: http://earth.google.es/index.html
Fuente: Eduteka.
Web educativa 21/8/07 - II
Web educativa 21/8/07 - II: http://www.eduplace.com/kids/sv/books/content/crossword/
Web educativa 21/8/07
Web educativa 21/8/07: http://www.educa.madrid.org/binary/416/files849/a/index.html
Cursos On Line de Visual Basic.NET
Hace algún tiempo Microsoft sorprendió al mundo del desarrollo con la nueva tecnología .NET Framework. Un nuevo concepto de programación en Windows verdaderamente potente y con un Entorno de Desarrollo Integrado impresionante que nos facilita la dura labor de programación.
Basado en esta tecnología aparece el lenguaje Visual Basic .NET que más que una renovación de la antigua versión Visual Basic 6.0, es una reconstrucción sobre el nuevo sistema .NET. Esto hace que desaparezcan todas las históricas limitaciones de Visual Basic, y ha hecho que pase a ser uno de los lenguajes de programación más importante del momento.
En estos cursos aprenderá la filosofía del entorno .NET y luego su aplicación a Visual Basic.NET. Tendremos una teórica para conocer todas las herramientas que nos proporciona este entorno para luego dar un repaso a una útil colección de ejemplos que nos servirán de base para futuras aplicaciones.
No es necesaria experiencia en programación aunque lógicamente los que vengan de Visual Basic tendrán una parte del camino realizado.
Basado en esta tecnología aparece el lenguaje Visual Basic .NET que más que una renovación de la antigua versión Visual Basic 6.0, es una reconstrucción sobre el nuevo sistema .NET. Esto hace que desaparezcan todas las históricas limitaciones de Visual Basic, y ha hecho que pase a ser uno de los lenguajes de programación más importante del momento.
En estos cursos aprenderá la filosofía del entorno .NET y luego su aplicación a Visual Basic.NET. Tendremos una teórica para conocer todas las herramientas que nos proporciona este entorno para luego dar un repaso a una útil colección de ejemplos que nos servirán de base para futuras aplicaciones.
No es necesaria experiencia en programación aunque lógicamente los que vengan de Visual Basic tendrán una parte del camino realizado.
* Sitios:
* Centro de Recursos VB.net:
Lecciones de Chino Mandarín
nǐhǎo!
Otra web interesante que nos permite de una manera didáctica conocer de manera básica el lenguaje y la escritura del lenguaje Chino Mandarín.
zàijiàn!
Otra web interesante que nos permite de una manera didáctica conocer de manera básica el lenguaje y la escritura del lenguaje Chino Mandarín.
zàijiàn!
Lecciones de Japonés.
Lecciones de Japonés
Konnichiwa
Interesante web ofrecida por la importante cadena japonesa NHK donde podemos tener la oportunidad de tomar algunas lecciones practicas de japonés.
Arigatoo. Sayoonara.
Konnichiwa
Interesante web ofrecida por la importante cadena japonesa NHK donde podemos tener la oportunidad de tomar algunas lecciones practicas de japonés.
Arigatoo. Sayoonara.
Add Google Calendar on your Blog
Description: A tutorial for adding your public Google Calendar on your blog. A reader asked about how to put a calendar on her blog so that her prospective clients can see if she is available for appointments.
I recommended Google Calendar because it is a free, simple, yet powerful web based calendar. Moreover, you can easily embed Google Calendar on your Blog.
Share your Google Calendar
Before you can add your Google Calendar on your website, you need to enable the calendar’s public access.
1. Under “Calendars” in the left column, click on the down-arrow next to the calendar you want to make it public.
2. Select “Share this calendar”.
3. In the “Share with everyone” section, there are three options:
I. “Do not share with everyone”
II. “Share all information on this calendar with everyone”
III. “Share only my free / busy information (hide details)”
Since we want to share the calendar, we can choose either “Share all information…” or “Share only free / busy information”. In this example, I use “Share only my free / busy information”.
4. Click “Save” button to save your new setting. Now your calendar is shared.
Note: You get a Google Calendar button after sharing you calendar. We may ignore it, because we want to put calendar on our website, not a button link.
Next, we want to put the shared calendar on our website.
Get Google Calendar HTML code
Since we have already chose to shared the calendar, now we need to grab the HTML code of the Google Calendar.
1. Under “Calendars” in the left column, click on the down-arrow next to the shared calendar.
2. Select “Calendar settings”
4. You get a popup message with your calendar’s public address.
6. A new page titled “Google Embeddable Calendar Helper” is opened. From there, you may choose your calendar options such as calendar title, controls, size, and background color.
7. Calendar’s HTML code is given under the calendar options. On the bottom of the page is the preview of your calendar.
8. Copy and paste the HTML code into your Blog. You’re done!
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Pizarra Digital Interactiva - PDI
La Pizarra Digital Interactiva
Una tecnología que se incluye al aula de clases, abriendo un horizonte de nuevas posibilidades y permitiendo producir innovaciones y cambios en los roles del profesor, alumno y en la forma de trabajo. No limita, ya que puede usarse cuando se quiera, de manera que si algo no funciona, el profesor puede desarrollar su clase sin esta. Además proporciona lecciones más significativas y ligadas a la vida real. Da acceso a más recursos al profesor para modificar las estrategias metodológicas y los estudiantes se motivan e interesan más, permitiendo acceso y manejo de la información en tiempo real.
Si bien se logra una labor colaborativa, es importante que los alumnos desarrollen su autonomía en el aprendizaje y elaboren conocimientos significativos. Permite tener reacciones mutuas profesor alumno y en forma continua, de manera que puede modificar la sesión en la medida que la esta desarrollando, para resolver necesidades de la clase. Por medio de las preguntas y respuestas con los alumnos, el profesor puede dirigir el trabajo, según las reacciones de sus alumnos, pudiendo también manejar de mejor manera los avances individuales a partir de la respuesta de cada alumno.
Las pizarras interactivas, tienen un potencial como recurso que se integra a las estrategias metodológicas que la reforma educacional fomenta, además las principales ventajas de este recurso, se refiere a que: permite una renovación tanto metodológica, como de los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de incrementar la motivación de los estudiantes y profesores.
@ Videos:
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@ Vínculos:
http://int.smarttech.com/sti/es
http://www.artigraf.com/principal_ie.htm
http://www.prometheanworld.com/uk/server/show/nav.1684
http://www.eruditio.net/index.php
http://www.pizarrasinteractivas-recursos.net/index.php
http://www.bloglines.com/blog/pizarradigital
http://www.pangea.org/dim/madrid/Prensa.htm
http://www.dulac.es/
La Vida On Line.
Las Nuevas Tecnologías plantean muchas e interesantes posibilidades. No es posible quedarse al margen, pues se corre el riesgo de no ser competente en esta nueva era.
En la informática se pueden correr riesgos importantes al no meditar cada paso cuidadosamente.
En las escuelas es necesario introducir en las aulas una "cultura preventiva" entendida como aquella preparación que propiciará en los niños y niñas su incorporación en la sociedad (futuro laboral) no sólo mediante conocimientos y conceptos sino promoviendo actitudes que estimulen sus capacidades. A través del MODEM de la PC y de una línea de teléfono, los niños y adolescentes tienen acceso a una cantidad infinita de información y además tienen una atractiva oportunidad para la interacción. Sin embargo para el niño que "viaja" solo en Internet, sin alguna supervisión tiene riesgos reales y latentes.
Los niños y adolescentes no solo encuentran atractivo encontrar un sin número de información que les solicitan en la escuela si no que ellos pueden usar la computadora para comunicarse con sus amigos y para jugar. La capacidad de ir de un lado a otro con un solo "click" de la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de gratificación inmediata o realimentación que tiene el niño. Es importante que el tipo de recomendaciones que se les da a los hijos sobre la vida diaria se les pueda adaptar a la vida "on line".
Los padres no deben de suponer y dar por hecho que los servicios de conexión en línea protegerán y supervisarán a los niños. La mayor parte de las "salas de conversación" (chat rooms) o los "grupos de noticias" (news groups) no están supervisados. Dado que los nicknames o seudónimos son completamente anónimos, los niños no pueden saber si están "hablando" con otro niño o con alguna persona pervertida que aparenta ser un niño o adolescente.
Si enfatizamos tanto en esta información es por que debemos de ser cuidadosos con nuestros hijos en Internet por que hay peligro de igual manera como lo hay en la vida cotidiana y en estos tiempos vemos más a menudo como constantemente la publicidad nos esta advirtiendo del riesgo que hay en la vida diaria para los niños y adolescentes.
Los padres comúnmente creemos que mientras nuestros hijos estén en casa en la computadora no debemos preocuparnos pero en realidad ¿sabemos dónde están nuestros hijos?, ¿hasta qué lugar remoto, oscuro y atractivo viajan por la red?
Fuente: Microasist.
De Tratados y Comprensión Lectora.
Durante el primer año de gobierno, el presidente Alan García se ha ocupado obsesivamente de lograr que se apruebe el TLC (tratado de libre comercio) con Estados Unidos y que se reformule el SNIP (sistema nacional de inversión pública) en lo que sea obstáculo para el gasto oportuno de los recursos públicos. Ha llevado los temas a infinidad de sesiones del gabinete y sectoriales buscando caminos para lograr el objetivo. Para el TLC inclusive convocó a Hernando de Soto, a FOZ (nombrado embajador en EEUU), a David Lemor como enviado especial, etc. El SNIP fue objeto de cambios normativos, reformulación de plazos, topes para los proyectos, colocación de oficinas desconcentradas, etc. Ministros ajenos al tema opinaban sobre el TLC y el SNIP como si fueran temas de su propio sector. Todos estaban involucrados en llegar al final feliz. Esto ejemplifica cómo cuando el presidente García se compromete a fondo y empuja a todos los actores, finalmente suele lograr sus objetivos. Me pregunto, ¿por qué no hace algo similar con la comprensión lectora de los escolares? El presidente García anunció el 28 de julio que para el 2011 espera que el 30% de alumnos de primaria comprendan lo que leen (levantando el actual 15% promedio). Es decir, acepta como inevitable el hecho de que siete de cada 10 alumnos que estudian 1,300 horas de lenguaje en los seis años de primaria, la terminen sin comprender lo que leen. ¿Tiene esto algún sentido? ¿Entonces, para qué van los alumnos al colegio durante seis años, si al concluirlo el 70% serán analfabetos funcionales? Imaginemos por un momento que Alan García asumiese que lograr el 100% de comprensión lectora en los alumnos de primaria fuera tan importante como firmar el TLC con EEUU o reconvertir el SNIP. Imaginemos que Alan García llevara a todas las sesiones del Consejo de Ministros el tema de “comprensión lectora 100%”, que movilizara a todos sus ministros para que empujen y monitoreen el tema en todos los departamentos, que pusiera a Hernando de Soto o a FOZ a cargo de ese proyecto, que les dijera a los encargados “no me importa lo que cueste, pero tenemos que lograrlo”. ¿No se lograría mucho más que esa modestísima meta del 30% de éxito en la comprensión lectora de los egresados de primaria? Este es el diagnóstico de la educación peruana. 30% del SNIP no sirve. 30% del TLC no sirve. Pero 30% de comprensión lectora no le quita el sueño al gobierno.
Fuente:
León Trahtemberg
Tecnología e Innovación en el Aula.
Tecnología e Innovación en el aula empleando el computador como un aliado para mejorar la calidad educativa, siendo este un motivador tanto para el alumno como para el maestro.
Las nuevas tecnologías orientadas a la educación están transformado nuestra manera de enseñar y aprender, cambian nuestra forma de ver la educación no solo como un espacio donde el alumno estaba sentado frente a un mural que nos brindaba al menos una propuesta sobre el tema que se desarrolla en esa sesión, poniendo a nuestros alumnos y a nosotros mismo en un entorno de aprendizaje casi cerrado o parametrado por los medios que se cuentan en ese momento, es pues ahora que esta nueva generación de herramientas nos vislumbra un camino nuevo para llevar el conocimiento mas allá que una experiencia, dando la posibilidad de poder ampliar las fuentes, los medios y por ende los resultados que podemos encontrar a muchos temas tratados en una clase convencional basada en el yeso sobre la pared, es por ello que es de vital importancia para los facilitadores del siglo 21 estar al tanto de esta oportunidad de poder hacer de nuestras experiencias enriquecedoras toda una nueva aventura que llevara a nuestros alumnos a poder compartir, analizar, rebatir e incluso ver como se aplican en la realidad de la nueva Sociedad de la Información.
Disfrute de estos videos que son muy enriquecedores de ideas.
Disfrute de estos videos que son muy enriquecedores de ideas.
Fuente: EducaMadrid.
Herramientas educativas con Camara Web.
Nuevas interfaces de computador basadas en camaras web.
Fuente: EducaMadrid.
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